Соціально-психологічна служба
Для того, щоб навчання і виховання школярів велося з урахуванням наявних науково-психологічних знань, у школі функціонує психологічна служба.
Мета психологічної служби в школі – науково-психологічне забезпечення навчально-виховного процесу, тобто організація, побудова і проведення цього процесу на основі сучасних психолого-педагогічних теорій виховання й розвитку особистості учнів.
Психологічна служба в школі представлена шкільним психологом та соціальним педагогом. Вони беруть участь у вирішенні питань, що стосуються навчання та виховання дитини з моменту приходу її в середню загальноосвітню школу до моменту її закінчення. Протягом цього часу ведеться систематичне спостереження за психологічним розвитком дитини. У його ході проводять регулярні психодіагностичні обстеження, оцінюють характер і темпи психічного розвитку, дають рекомендації щодо її навчання та виховання, контролюють їх реалізацію. Слід зазначити, що практичний психолог та соціальний педагог є фахівцями, які не можуть бути взаємозамінюваними. У кожного з них відповідно до фаху своя методологія роботи, інструментарій, напрями та зміст діяльності, що відповідають їх функціональним обов’язкам.
У роботі психолога виділено кілька напрямків:
- психодіагностика;
- психологічне консультування;
- психологічна освіта;
- психологічна підтримка;
- психопрофілактика;
- психокорекція.
Діяльність соціального педагога в закладах освіти передбачає:
- створення умов для успішної соціалізації та адаптації дитини;
- набуття нею соціальної компетентності;
- формування і утвердження її як особистості;
- входження в активне громадське життя;
До основних видів діяльності соціального педагога належать:
- соціально-педагогічна діагностика;
- прогностична діяльність;
- соціально-педагогічне консультування;
- захисна діяльність;
- запобіжно-профілактична робота;
- соціально-перетворювальна робота;
- організаційно-методична робота.
Робота соціального педагога за будь-яким напрямком стає більш ефективною завдяки співпраці з психологом, педагогічним колективом, батьками, адміністрацією навчального закладу та спеціалістами з різних соціальних служб, правових, медичних установ тощо. Така взаємодія дає змогу здійснювати інтегрований підхід щодо соціально-педагогічного супроводу учнівської молоді в сучасних умовах.
