Відбулося засідання методичної комісії вчителів громадянської та історичної освітньої галузі

Під час зустрічі підбили підсумки роботи за І семестр,

проаналізували навчальні досягнення учнів

та обговорили результати предметних олімпіад.

Окрему увагу приділили особливостям семестрового оцінювання в умовах НУШ

.

Також було окреслено плани роботи на ІІ семестр: запланували проведення Тижня історії

, узгодили ідеї заходів

, активностей

та інших освітніх подій

, спрямованих на підвищення пізнавального інтересу учнів до історії та громадянської освіти

.

Засідання пройшло в конструктивній та творчій атмосфері

, з чітким баченням подальших кроків

і спільної мети — якісної та сучасної історичної освіти

.
29 грудня вчителі англійської та німецької мови ліцею №2 Гніванської міської ради зібралися на чергове засідання методичної комісії. Тема засідання : «Навчаємо мов — формуємо майбутнє» Метою методичного заходу є створення умов для безперервного професійного розвитку вчителів іноземних мов, підвищення ефективності освітнього процесу та якості іншомовної комунікативної підготовки учнів. - Ознайомилися сучасний підхідом до навчання «Microlearning» – навчання короткими порціями контенту: відео, картки, меми Основна мета microlearning — зробити навчання швидким, ефективним і зручним, особливо в умовах обмеженого часу та високого інформаційного навантаження. (спікер: В.Ю. Скрипник) - Обговорили як використовувати прийом «дрилінг» , щоб учні не засинали на уроках англійської. Дрілінг (drilling) — це метод навчання, який полягає в багаторазовому цілеспрямованому повторенні мовного матеріалу (слів, граматичних структур, вимови, фраз) з метою його автоматизації. Це ефективний інструмент для формування базових мовних навичок, якщо застосовувати його доречно й усвідомлено. (спікер: О.М.Лєнік) - Страх помилок є природним психологічним бар’єром, особливо у вивченні іноземної мови. Обговорили тему: «Подолання страху помилок як шлях до формування комунікативної компетентності на уроках англійської мови» ( спікер :Чернецька А. Ю.) - Опрацювали та обговорили методичну статтю від видавництва «Лінгвіст» та National Geographic Learning «Навчання реальному спілкуванню: секрети успіху, які потрібно знати».
29 грудня було проведено засідання методичної комісії вчителів природничої освітньої галузі "Природнича освіта 2.0: від теорії до захоплення".
На порядку денному були висвітлені такі питання:
1.«Метод детективів»: впровадження кейс-технологій та створення проблемних ситуацій на уроках (Чернова Г.В.);
2. «Наука в смартфоні»: огляд мобільних додатків та AR-технологій для візуалізації природничих процесів (Дрозд А.М.);
3. «Cross-Border Science»: розробка ідей для міжпредметних інтегрованих проєктів (Швець Г.А.);
4. «Лабораторія на кухні»: використання підручних матеріалів для проведення STEM-дослідів (Коренюк К.О.);
5.«Ефект TikTok»: розвиток навичок сторітелінгу та лаконічного пояснення складних термінів (Ткачук М.В.).
Засідання пройшло результативно, всі заплановані питання були розглянуті.
Члени комісії відзначили актуальність використання сучасних цифрових технологій та
схвалили ідеї міжпредметних інтегрованих проєктів у рамках концепції «Cross-Border Science».
Вітаємо нашу ученицю 10-А класу Гур'янову Василину з почесним ІІ місцем у 2 етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії (керівник Чернова Ганна Василівна).
Учениця ліцею N2 Гніванської міської ради Грабар Уляна здобула ІІ місце в обласній Всеукраїнській учнівській олімпіаді з біології.
Учениця 10-А класу Василина Гур'янова (вчителька І.О.Кудирко) виборола призове ІІІ місце в обласній олімпіаді з української мови та літератури.
Це досягнення – результат наполегливої праці, знань, таланту та любові до рідного слова.
Пишаємося нашою переможницею та дякуємо наставниці за професійну підтримку, мотивацію й високий рівень підготовки.
Бажаємо подальших успіхів, творчого зростання, упевненості та нових перемог!!!
Сьогодні відбулося засідання методичної комісії на тему "Особливості адаптації здобувачів освіти з особливими освітніми потребами" Під час засідання обговорили:
1. Особливості та види адаптації(Оніщук Н.С.)
2.Стабілізація емоційного стану учнів: практики роботи в класі. ( Козоріз Н.Ю. ) 3.Інклюзивний вектор початкової школи: практики адаптації освітнього середовища до потреб осіб з ООП.( Дубинець К.Є. )
4.Практичний кейс. Генератор казок для учнів з ООП. (Поберецька О.В.) 5.Професійні секрети вчителя, який атестується. (Кудирко І.В.)
Обговорили причини емоційного вигорання педагога та способи його подолання. Вчитель в ресурсі- це організатор освітнього процесу, який є емоційно стабільним, тому провели вправу «Долонька підтримки».